Adapter l’accompagnement à domicile d’un enfant avec troubles du spectre de l’autisme

Formation créée le 23/06/2025.
Version du programme : 1

Type de formation

Formation présentielle

Durée de formation

62 heures

Accessibilité

Oui

Formation certifiante

Oui
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Adapter l’accompagnement à domicile d’un enfant avec troubles du spectre de l’autisme


Les assistants maternels et les gardes d’enfants sont souvent les premiers professionnels à faire face à des comportements ou des signes qui doivent être observés pour être partagés avec les parents et l’équipe de professionnels entourant l’enfant. L’objectif de tout professionnel de l’accueil de la petite enfance étant de favoriser l’autonomie, le bien-être et la sécurité de l’enfant, ils doivent êtres compétents concernant les spécificités et les besoins des enfants avec un TSA. Les professionnels de la petite enfance, notamment les Assistants maternels et les Gardes d’enfants, ne sont pas toujours sensibilisés à l’autisme. Ce qui amène les enfants à ne pas être compris, les parents à ne pas être conseillés et les salariés à être en difficultés dans certaines situations de travail. (* Source France compétences).

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Objectifs de la formation

  • Mettre en place un accompagnement personnalisé et adapté à un enfant avec un TSA en collaboration avec les parents et les professionnels
  • Mettre en place des stratégies pour améliorer la qualité de vie de l’enfant avec un TSA lors de son accompagnement
  • Communiquer de manière adaptée avec l’enfant avec un TSA lors de son accompagnement
  • Faire face aux « comportements problèmes » et aux moments de crise de l’enfant avec un TSA.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Personnes en reconversion professionnelle, demandeur d’emploi souhaitant renforcer ses compétences
Prérequis
  • Maîtriser le français de niveau BEPC
  • Savoir utiliser un ordinateur et naviguer sur internet
  • Avoir de l’expérience auprès d’enfants ou avoir suivi une formation qualifiante de la petite enfance

Contenu de la formation

Se repérer dans les troubles du spectre de l’autisme
  • Les représentations sociales et les idées reçues sur l'autisme.
  • L'autisme, les TED et les TSA : définitions et repères.
  • Les principales caractéristiques et manifestations des TSA.
  • Les troubles associés et les sur handicaps.
  • Le rôle de l'AMGE dans l'identification des signes d'alerte (RBP HAS).
  • La démarche d'observation.
  • Les recommandations de bonne pratique de l'ANESM et de la HAS en matière de TSA et les Plans Autisme.
Collaborer avec les familles et les professionnels pour mieux accompagner
  • La démarche de projet personnalisé : enjeux et principes.
  • Les principaux dispositifs et principales aides et prestations pour les enfants avec un TSA.
  • Les professionnels compétents dans la prise en charge des enfants avec un TSA.
  • Le rôle et les limites professionnelles de l'AMGE dans l'accompagnement d'un enfant avec un TSA.
  • Le partenariat parents et professionnels : la coordination, le partage d'informations et l'alerte.
  • La dimension éthique et déontologique de l’accompagnement.
  • Les répercussions des TSA sur la cellule familiale.
Communiquer avec un enfant présentant les troubles de l’autisme
  • Les troubles du langage et les difficultés de communication.
  • Les stratégies, les attitudes et les postures favorisant la communication.
  • Les moyens de communication alternatifs à la parole et les principes de base des méthodes recommandées par l'ANESM et la HAS.
  • Les particularités de la compréhension sociale chez un enfant avec un TSA et leur impact sur sa relation aux autres.
  • Les stratégies pour développer le jeu et la socialisation
Favoriser l’autonomie et le bien-être de l’enfant
  • Les principes de base des programmes globaux d'intervention recommandés par la HAS.
  • Les stratégies favorisant l'autonomie, telles que la structuration et la visualisation des activités ou encore la guidance.
  • Le besoin de prévisibilité et d'anticipation.
  • La mise en place de jeux et d'activités.
  • Les « comportements-problèmes » (HAS) : définition, caractéristiques et prévention.

Équipe pédagogique

Notre équipe se compose de formateurs internes et aussi prestataires tous spécialisés dans leur champ d'expertise et bien sûr en lien avec nos secteurs de formation.

Modalités de certification

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • Le candidat se verra proposer une Etude de situation professionnelle afin de valider son certificat de compétence.

Lieu

ORGANISME DE FORMATION AVI CONSEIL 97122 Baie-Mahault

Accessibilité

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